1. ¿Qué habeis aprendido?
2.¿Te parece una buena forma de aprendizaje el trabajo en equipo?
3. ¿En que aspectos te pareceque podéis mejorar en el trabajo en equipo?
4. ¿Que aspectos son positivos de vuestro trabajo en equipo?
miércoles, 21 de abril de 2010
CLASE DEL 21 DE ABRIL. PREGUNTAS PARA LOS GRUPOS QUE HAN DEBATIDO
1.¿Qué has aprendido sobre la forma de exponer en público?
2. Aspectos positivos del debate
3. Aspectos a mejorar
4.¿Te parece un buen método de aprendizaje el trabajo en equipo?
2. Aspectos positivos del debate
3. Aspectos a mejorar
4.¿Te parece un buen método de aprendizaje el trabajo en equipo?
sábado, 17 de abril de 2010
lunes, 12 de abril de 2010
FORMATO DEL DEBATE
- Presentación (Equipo 1): 2 minutos
- Presentación (Equipo 2): 2 minutos
- Refutación 1 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 1 (Equipo 2): 3 minutos
- Refutación 2 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 2 (Equipo 2): 3 minutos
- Turno Árbitros: 2 minutos
- Refutación 3 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 3 (Equipo 2): 3 minutos
- Conclusión (Equipo 1): 2 minutos
- Conclusión (Equipo 2): 2 minutos
Duración aproximada: 30 minutos
- Presentación (Equipo 2): 2 minutos
- Refutación 1 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 1 (Equipo 2): 3 minutos
- Refutación 2 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 2 (Equipo 2): 3 minutos
- Turno Árbitros: 2 minutos
- Refutación 3 (Equipo 1): 3 minutos
- Refutación 3 (Equipo 2): 3 minutos
- Conclusión (Equipo 1): 2 minutos
- Conclusión (Equipo 2): 2 minutos
Duración aproximada: 30 minutos
SOBRE EL DEBATE FINAL
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante que, tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:
- No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
- Escuchar al otro antes de responder.
- Ponerse en el lugar del otro.
- Ser breve y concreto al hablar.
- Ser tolerante respecto a las diferencias.
- No subestimar al otro.
- No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
- Acompañar las críticas con propuestas.
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
- Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
- Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
(V. http://es.wikipedia.org/wiki/Debate)
- No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
- Escuchar al otro antes de responder.
- Ponerse en el lugar del otro.
- Ser breve y concreto al hablar.
- Ser tolerante respecto a las diferencias.
- No subestimar al otro.
- No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
- Acompañar las críticas con propuestas.
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
- Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
- Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
(V. http://es.wikipedia.org/wiki/Debate)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
